培育知识产权“幼苗” 营造创新创业氛围
“全国中小学知识产权教育试点、示范工作的启动，可以推动我们的中小学教育走向更加科学化和规范化。”看到近日由国家知识产权局和教育部联合印发的《全国中小学知识产权教育试点、示范工作方案（试行）》（下称《方案》），国内较早推动开展中小学知识产权教育工作的广东省佛山市南海区知识产权协会副会长姜新向中国知识产权报记者表示。
“印发《方案》的指导思想，就是要通过试点示范工作，让青少年从小形成尊重知识、崇尚创新、保护知识产权的意识，并充分发挥中小学知识产权教育的辐射带动作用，形成‘教育一个学生，影响一个家庭，带动整个社会’的局面，营造‘大众创业、万众创新’的良好社会氛围。”国家知识产权局有关负责人表示。
意识培育从小抓起
“我们从2003年就开始推行中小学知识产权教育，并编写了相应的教材，经过十多年的不断改进，已经基本形成了从小学到中学的完整教材体系，希望通过试点示范工作，进一步把南海区的中小学知识产权教育提高到新水平。”姜新介绍，如今在南海区的大多数中小学都开设了知识产权课，不但使中小学生从小开始树立了知识产权意识，也在当地营造了良好的氛围。
姜新给记者讲述了一个故事。南海区有个小学生学过知识产权基础课程之后，回家给创办企业的爸爸讲述所学的知识产权知识，使这位企业老板转变了观念，开始重视知识产权，并把知识产权管理带到了企业管理之中，其创办的企业很快走在了同行的前面。尤其难能可贵的是，这位当老板的家长如今积极捐资助学，支持中小学开设知识产权课程。因为在他看来，知识产权带给他的是难以替代的市场竞争力。
时至今日，国内正有越来越多的省市开展了中小学知识产权教育的探索和实践，北京、安徽、浙江、湖南等地的诸多地市知识产权管理部门与教育部门组织编写了教材、培训了师资，开设了课程。同时，有关机构还通过开发网络课程等方式，使中小学知识产权教育方式更加灵活多样，易于接受。
“我们开发了知识产权中小学教育的在线课程，借助全国知识产权远程教育平台等载体，让中小学生们可以灵活安排时间，以自学、课堂教学、业余学习等方式来学习，收到了良好的效果。”中国知识产权培训中心业务二处处长邓一凡对本报记者表示，中小学知识产权教育对于知识产权教育培训体系来说是重要的基础，通过各种方式做好中小学知识产权教育是知识产权培训工作的重点之一。
试点示范带动工作
“到2020年，在全国建成100所知识产权教育工作体系较为完善，知识产权教育工作规范化、制度化，知识产权教育成效明显的‘全国知识产权教育示范学校’。2015年至2018年，每年组织申报评定‘全国知识产权教育试点学校’30至50所。2017年至2020年，每年从试点满两年的学校中评定出25所‘全国知识产权教育示范学校’。没有进入示范的试点学校在2020年前将继续进行试点。”此次国家知识产权局与教育部联合印发的《方案》中，对全国中小学知识产权教育试点、示范工作作出了全面安排。
其实，2014年国务院办公厅转发的《深入实施国家知识产权战略行动计划(2014-2020年)》中，在知识产权人才队伍建设工程部分中确定的主要任务之一，就是要将知识产权内容纳入学校教育课程体系，建立若干知识产权宣传教育示范学校，并将知识产权内容全面纳入国家普法教育和全民科学素养提升工作。
“开展全国中小学知识产权教育试点示范工作，可以在打好基础的同时，形成从小学、中学到大学和更高层面的知识产权教育体系，无论是对于创新创业还是建设知识产权强国和创新型国家都是一项重要举措。”中国科学院大学法律与知识产权系主任李顺德在接受中国知识产权报记者采访时认为。
“要通过开展知识产权教育，落实国家知识产权普及教育计划，整体提升青少年的知识产权意识;通过学校开展知识产权教育实践，为学生发明创造、文艺创作和科学实践提供施展平台，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，为创新型人才培养提供基础性支撑。”国家知识产权局有关负责人所强调的，正是这一工作的重要价值所在。（知识产权报 记者 赵建国）
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